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细节点缀巧出彩 精雕细刻出华章
—— 浅谈作文教学中的细节描写
汶上县郭仓镇中学 伊鹏
www.zgxzw.com  2020/1/5 14:23:05
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我们常说:“文似看山不喜平。”但许多学生的作文往往如一马平川,像记流水账一般,平淡无奇,缺乏感染力,读起来味同嚼蜡。究其原因,其中之一就是缺乏必要的细节描写。

巴尔扎克曾说:“唯有细节将组成作品的价值。”那么,什么是细节描写呢?细节描写就是对人物、景物、事件等所做的细腻传神、具体而微的描写。它能使客观事物的特征形象再现出来,给人以鲜明的印象和深刻的感受。细节描写有助于表现人物性格,突出人物品格,深化文章主题,使文章深刻灵动、活色生香。

一、揣摩文本表达,习得细节描写方法

细节描写传达的是细致入微的感受,让场景更生动,让人物形象更丰满,让情节更动人。好的细节描写来自对生活深刻的体察、对人心深入的洞悉。描写不仅要细致,更要传神,这样才能激起人的共鸣。在平时的教学中,我注重引导学生用心研读课本,感悟细节描写的方法,然后模仿运用到习作中去。

《孔乙己》中有这样一段话:“‘孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!’他不回答,对柜里说,‘温两碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”一个“排”字,让孔乙己的形象跃然纸上。这个生动传神的动作,来自作家对生活细致的观察,也来自对人物心理的用心体察,写出了孔乙己在当时特定情境下的特定感受。他“排”出九文大钱,用行动告诉大家,表示自己是个规矩人,是个读书人,买酒的钱分文不少。他用这样带有炫耀成分的动作,来回击人们的嘲笑,证明自己的人品。引导学生通过品味语言、想象场景领悟到细节描写的妙处后,我让学生“遣词炼句”,修改自己的习作,他们的语言表达有了明显的进步。如:

原句:妹妹生气了,站那里好半天不理人。我喊她吃饭,她委屈地看了我一眼,没作声。

改后:妹妹生气了,站那里好半天不理人。我喊她吃饭,她委屈地瞥了我一眼,没作声。

“瞥”字和“看”字,一字之别,前者形象地写出了妹妹当时不情不愿、委屈的情态,真实生动。实践证明,从教材文本入手,指导学生关注写作方法,关注文章的细节描写,是提高学生细节描写能力的有效手段。

二、用心感悟生活,精选细节场景

教材中许多经典的细节之所以给我们留下深刻的印象,是因为描写的场景典型,有代表性。如朱自清的《背影》:“他用双手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时,我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”作者对父亲爬月台时动作这一细节的捕捉真切动人,形象地刻画出了一个朴实、平易、慈爱的父亲形象,感人至深。

在讲授《范进中举》一课时,我先让学生反复默读课文,圈画出文中的细节描写,揣摩领悟其妙处。例如对“胡屠户”的描写:范进中举前,胡屠户离开范进家时“横披了衣服,腆着肚子去了”;范进中举后,胡屠户“说了一会,千恩万谢,低着头,笑眯眯地去了”。两处对比描写,寥寥数语,生动地刻画出胡屠户的市侩嘴脸,揭露了当时的世态炎凉。学生通过反复诵读体会到,细节描写就是选择典型场景,对“细微之处”进行恰如其分的精妙刻画,不一定是宏大的场面,有时就是一句话、一个动作、一个表情。只要用心观察,生活中处处是值得书写、渲染的感人细节。

三、妙用修辞手法,使细节描写生辉

有人说过:“文字有温度,文字知冷暖。”细节描写如何生动、饱满、形象、动人?比喻、拟人、排比等修辞手法的巧妙运用,能让文章熠熠生辉,充满感染力。在一次作文中,有名学生这样描写一个孩子得到大家真诚关怀时的表情:“孩子仰起脸,笑了。那笑容是那么甜美,那笑容是那么快乐,像突然感受到了温暖的阳光。”

这个细节描写让我们感受到了孩子的开心、幸福,但还可以再丰满些。我建议她回忆当时的画面,尝试用上合适的修辞方法。

修改后:“孩子仰起脸笑了,那笑容是那么甜美,就像初春一朵沾着雨露含苞待放的花朵,散发着清新的芬芳;那笑容是那么快乐,如同一颗被严寒禁锢了一个冬天的种子,突然感受到了温暖的阳光。”

细节是作者对生活最细微的体察,是文章最为出彩、打动人的地方。细节描写是最生动、最有表现力的写作手法。在展开细节描写时还要注意,真实是细节描写的生命,不夸大、不矫饰、融入真情的细节描写才最动人。作文教学要引导学生注重细节的挖掘与提炼,仔细观察生活,掌握方法,“我手写我心”才能写出文质兼美的佳作。

 
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