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教学教研
 · 数学可以很“美”  11-15 14:36
 · 学生要从“会做题”走向“会做事” 从“会解题”走向“会解决问题”  11-14 10:42
 · 项目化学习提升学生综合素养  11-6 16:38
 · 探究教学如何在新课改中焕发生机  11-6 16:37
 · 做数学：学科育人的创新路径  10-15 16:22
 · 如何进行小学数学结构化主题的单元教学设计  9-2 16:44
 · 课上，给学生完整表达的机会  8-17 17:45
 · 项目化学习如何促进素养生成  6-24 14:42
 · 一张学习单的演变  5-10 17:45
 · 从“素养立意”看教学设计  4-28 16:50
 
 · 从爱上绘本到学会写话  4-26 19:31
 · “因声求气，吟咏诗韵”的教学尝试  4-26 19:30
 · 从思维层面突破解析几何  4-22 12:39
 · 小学习作教学，需教师全程在场  3-31 21:31
 · 除了分数，我们还要关注什么  3-31 21:30
 · “双减”之后，这样学数学  3-22 11:12
 · 靠刷题、押题还能得高分吗  3-22 11:11
 · “发现、提出、分析、解决”问题的能力  3-22 11:9
 · 教学“五化”策略　激活数学课堂  9-9 21:17
 · “我为陶渊明辩护”——《不求甚解》一文的设计与思考  9-6 21:51
 
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