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初中语文基础知识的归纳总结,复习预习都用得上
www.zgxzw.com  2021/2/3 17:06:55  来源:本站
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我们都知道,要想快速提升自己的语文成绩,就是从基础知识和阅读理解上下手。阅读理解需要平时多做题,提升自己的阅读理解能力。而基础知识,则需要大家多注重点滴积累。

小编特意把初中的基础知识总结起来,大家一定收藏起来,时不时看一看,多做积累。

01

第一部分

二种语言类型:口语、书面语。

二种论证方式:立论、驳论。

二种说明语言:平实、生动。

二种说明文类型:事理说明文、 事物说明文。

二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式:事实论据、 道理论据。

主要包括:语序不当

1.词序不当

造成词序不当的原因一般有:没有遵循时空、逻辑顺序;介词位置不当;关联词位置不当等。

例:学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。

主语的词序不当,应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导",由大到小或者由小到大都行,但是不能乱。

例:我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。

不能说"把这本书不读好",只能说"不把这本书认真读好"。细心一点的话可以凭借语感判断出来。

例:文章的主题确定以后,还要根据主题的需要收集、组织、选择材料,以确保材料为主题服务。

按照正常的逻辑顺序,显然是应该先"收集",再"选择",最后才谈得上"组织",这里"组织"和"选择"的位置反了。注意无论什么情况,辨析时都一定要结合具体语境,联系生活情理来操作。

2.多项定语顺序不当

多项定语与中心语的正确顺序一般为:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。

例:一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。

正确的顺序应为:国家队的(领属性的)一位(数量词)有20年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)羽毛球(名词)教练。

3.多层状语语序不当

复杂状语排列顺序大致为:①表目的或原因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④表范围或频率的副词;⑤表情态或程度的词;⑥表对象的介宾短语。

例:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

正确的顺序应为:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。

4.句子成分顺序不当

例:我国棉花的生产,长期不能自给。

这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。不能自给的是棉花,而不是生产。应该改成"我国生产的棉花,长期不能自给"。

例:每个同学将来都希望成为对社会有用的人才。

"将来"与"都希望"语序正好颠倒了,应该调换顺序。是"希望""将来"成为人才,而不是"将来"才"希望"。

5.句序不当

句序不当一般包括概念大小排序不当、语义轻重排序不当、时空顺序不当、逻辑顺序不当等几种情况。造成句序不当的原因一般是:造句时没有遵循概念大小、表里、远近、深浅、高低、因果、现象到本质的排列规律,对句子排序的客观规律缺乏科学的认识。

例:如果分裂祖国的阴谋得逞,子孙后代不答应,海峡两岸的人民也不答应。

"子孙后代不答应"在时间顺序上要靠后,语义上也更加严重一些,应当放在后面。

例:水生追回那个纸盒子,一只手用力地拍打着水,一只手高高举起,好使自己不沉下去。

"一只手高高举起"显然是连在"纸盒子"后的,这样才符合语意的承接关系和动作的先后顺序。

例:小铄的爸爸是医生,妈妈是教师,哥哥是军人,他们分别在自己的岗位上救死扶伤,站岗放哨,教书育人。

"医生""教师""军人"分别对应着"救死扶伤""教书育人""站岗放哨",这里应当依对应承接关系排序。

【例题1】下列句子中,没有语病的一项是( )

A.展览室里陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。

B.通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。

C.由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。

D.我不但信任他,而且信任他的朋友。

【答案】D

【解析】A项应该是"列宁过去所使用的各种各样的东西","各种各样"要修饰的是"东西",而不能是"各种各样的列宁"。B项得是先"发现",后"讨论",最后"解决"。C项应该是"不是质量比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高"。

02

第二部分

三种感情色彩:褒义、 贬义、 中性。

小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。)

议论文三要素:论点、 论据、 论证。

议论文结构三部分:提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论)。

三种说明顺序:时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。

语言运用三原则:简明、 连贯、 得体。

搭配不当

1.主谓搭配不当

主要表现为谓语不能陈述主语,有时主语或谓语由联合短语充当,其中一部分不搭配。

例:狂风和暴雨哗哗地下。

句中主语是"狂风和暴雨",谓语是"下",可以说"下雨",但是不可能说"下风"。

例:法国批判现实主义作家巴尔扎克的一生,创作了九十多部小说。

创作小说的显然得是"巴尔扎克",而不是"一生"。

2.动宾搭配不当

动词和宾语要在意思上和语法上搭配。常见错误是:当动词带两个以上宾语时,后面的宾语与动词不搭配。

例:几声鸟鸣打破了沉寂的环境。

这里的谓语是"打破",而宾语是"环境",显然不能说"打破环境"。可以改成"几声鸟鸣打破了环境的沉寂",就说得通了。

例:超帅统一安排了会议的内容、时间和出席人员,以及会议中应注意的问题。

安排"内容、时间、出席人员"都是说得通的,但是不能安排"会议中的问题"。像这样结构比较复杂的句子,单凭语感无法做出正确的判断,这时还需要进行语法分析。语法分析最重要的是分清主干和枝叶,只有主干和枝叶分析正确才能正确分析搭配是否恰当。另外,还要注意逻辑思考,也就是想想句子在道理上能否说得过去。

3.主宾搭配不当

例:秋天的北京是美丽的季节。/我们坚信有这么一天,中国的工业和农业终会成为发达的国家。

去掉修饰成分后,这两句话就变成了"北京是季节","工业和农业成为国家",显然是不合理的。这类病句最简单的判断方法就是去掉修饰语,提取主干之后看看是不是说得通。

4.修饰语和中心语搭配不当

例:据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约需要采集50万朵的花粉。

"50万朵"修饰"花粉",显然是说不过去的,可以说"一朵花",但是总不可能说"一朵花粉"。这里应该是说"大约需要采集50万朵花的花粉"。

例:在会上,海边语文老师们就如何提高秋寒的教学质量交换了广泛的意见。

这里想表达的显然不是意见广泛,而是交换的范围广泛。可以改为"广泛地交换了意见"。

5.关联词搭配不当

复句中一般用关联词把各分句连接起来,准确地表达意思。关联词之间有比较稳定的组合,不同的关联词表达的意思有区别,如果随意组合关联词,会造成语病。

例:只有恪守学术道德,就会消除学术腐败,净化学术界。/我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。

这里的"只有……就……"和"如果……也……"都属于错误的关联词搭配,应当改成"只有……才……"和"如果……就……"。

【例题2】下列句子没有语病的一项是( )

A.今晚,天津队将同北京队争夺团体冠亚军。

B.今年春节期间,这个市的210辆消防车和300多名消防兵,放弃休假,始终坚守在各自值勤的岗位上。

C.中学时代打下的坚实基础,为他进一步自学创造了条件。

D.造纸是我国古代的四大发明。

【答案】C

【解析】A项属于动宾搭配不当,"争夺"的内容是"冠军"而不是"冠亚军"。B项属于主谓搭配不当,可以说"消防兵"放弃休假,但是"消防车"肯定不能放弃休假。D项属于主宾搭配不当,"造纸"不能是"四大发明",只能是"四大发明之一"。

03

第三部分

四种文学体裁:小说、 诗歌、 戏剧、 散文。

四种论证方法:举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。

句子的四种用途:陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。

小说情节四部分:开端、 发展、 高潮、 结局。

记叙的四种顺序:顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。更多内容可以到DYLapp下载,现在注册还有现金红包领取哦。

引号的四种用法:①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出

04

第四部分

五种表达方式:记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。

破折号的五种用法:①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

05

第五部分

六种说明方法:举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。

六种逻辑顺序:①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

记叙文六要素:时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

六种病句类型:①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)

省略号的六种用法:①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

六种常用写作手法:象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑。

06

第六部分

七种短语类型:并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

七种复句类型:①并列复句 ②转折复句 ③条件复句

④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句

成分残缺

句子要表达完整的意思,就要结构完整。如果结构不完整,表达意思就不清楚,就会出现成分残缺的问题。

1.缺主语

缺主语一般有这样两种情况:①由于滥用介词和介词结构,主语被套在介词短语中,造成主语残缺。

例:在这部电影中,刻画了一个当代知识分子的形象。

这个"在……中"的介词结构使得整句话没有了主语。"刻画了知识分子形象"的显然只能是"电影",而不能是"在这部电影中"。

例:通过暑假的学习,使家源的语文成绩有了提高。

"通过……使……"这个错误搭配是历年中考常见的。一般来讲有两种改法:去掉"通过",让"暑假的学习"当主语;或者去掉"使",让"家源的语文成绩"当主语。

例:通过汉字书写大赛,使人们重拾汉字之美,也就越发珍惜纸质时代的美好。

如果没有"也就越发珍惜纸质时代的美好",那么去掉"通过"或"使"是无所谓的。但是"也就越发珍惜纸质时代的美好"的主语显然只能是"人们"不能是"汉字书写大赛",所以只能删掉"使",让"人们"成为整句话的主语。

②暗中更换主语造成主语残缺。

例:《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英房中。

前两句"男扮女装"和"被王老虎抢回家"的主语都是"周文宾",但是第三句"把他送到妹妹王秀英房中"动作的发出者显然已经是"王老虎"了,而句子里并没有标明主语的切换。这就是暗中更换主语造成的主语残缺。如果修改,必须是说明"王老虎把他送到妹妹王秀英房中"。

2.缺谓语

例:中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。

"为建设一个现代化的社会主义强国"是个介词结构,只能作状语而不能作谓语。"为建设强国"怎么样?话没说完。在"强国"后面补上"而努力奋斗",句子就有谓语了。

例:发射试验通讯卫星取得圆满成功,表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。

这种较长较复杂的句子,乍一看没什么毛病,但提取主干后变成了"表明我国已经能力",显然是缺谓语了。在"已经"后面加个"具备",成分就完整了。

3.缺宾语

看见定语较长的句子,应当注意检查一下句子是否有宾语。

例:天津市为大部分农民工办理了银行卡,建立工资"月支付,季结算",维护了广大农民工的合法权益。

"建立"后面没有对应的宾语,应该加上"……的制度"。

例:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元。

"拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂"的什么?话没说完。在"3个生产厂"后补上"……的大型企业",宾语中心语就有了。

4.缺介词

例:周日,嘉成老师跟他关系最好的宏涛老师去逛街了。

乍看之下好像没什么问题,分析一下句子成分会发现"跟他关系最好的"是修饰"宏涛老师"的定语成分,而这里想表达的是"嘉成老师和宏涛老师"去逛街了。若要修改,在"跟"字前加个"和"即可。

【例题3】下列句子中没有语病的一项是( )

A.由于出色的历史知识功底,使超帅老师得到了同事们的肯定。

B.语文老师们周末开会讨论了如何提高作文批改质量。

C.那种不顾林区实际,片面强调粮食产量,最终只能是得不偿失。

D.他很后悔,怎么就和跟自己共生死的好战友分道扬镳了呢?

【答案】D

【解析】A项"由于"和"使"去掉任意一个。B项"质量"后加"……的问题"。C项"产量"后加"……的做法"。。

07

第七部分

八种常用修辞方法:

①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写,使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势,加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。

⑦设问--引起读者注意、思考。

⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气。

08

第八部分

掌握说明方法。使用了哪些说明方法?有什么作用?

模式:方法+效果+特征

“运用了……的说明方法,……说明了(说明对象)的……(特点)。”

1分类别:把……分别加以说明,显得条理清楚。

2引用:引用……,突出了……既增强了说服力,也增强了趣味性。

3打比方:生动形象说明了…… 增强了文章的趣味性。

4作诠释:对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识。

5举例子:具体说明……的特点,从而使说明更具体,更有说服力。

6下定义:准确而简明地揭示了……的本质特点,使说明更加严密。

7作比较:把……和……相互比较, 突出强调了……的特点。

8列数字: 用具体的数据……加以说明,使说明更准确更有说服力。

9.列图表:具体说明了……特点, 使说明更简明更直观。

10.摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼。

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