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多彩教育共创全面育人美好未来
www.zgxzw.com  2022-9-7 18:34:21  来源:太原市第四实验小学校
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这是一所年轻的学校。2002年9月,古老汾水之畔,一所世纪小学应城市发展而诞生。至今,它已经走过20个岁月。20年间,学校先后获得国家、省市等各级各类荣誉200多项,是太原市首批特色示范校,拥有良好的社会声誉和广泛的影响力。

这是一所有影响力的学校。太原市第四实验小学校有自己亮丽的名片。校园里虽然没有古老的树木和承载古老故事的建筑,却有着浓厚的现代校园文化氛围,一花一草、一砖一瓦似乎都可以说话,校园内弥漫着文化的气息。最重要的是,每名学生的脸上都写满童真,身上都散发着朝气。

这是一所值得期待的学校。因为它关注每名学生的成长,使学校一直呈现出蓬勃向上的良好势头。全校师生勠力同心、砥砺前行、奋发有为,不断续写着学校培养时代新人的美丽华章。

挖掘育人内涵 走特色办学之路

岁月如歌,时光如曲。回望岁月,那就是一首欢快跳跃的教育进行曲。

2002年9月,学校第一次制作了文化宣传册及电视专题片《欣赏每一个孩子》,确立了“双语引路,育人为先,培养特长,全面发展”的办学理念,明确了“学生主人、教师主体、领导主导、发展主流”的发展思路,提出了“欣赏每一个孩子”的办学宗旨;2003年,学校第一次承担了全国“十五”重点课题的研究,确立“教育体制的创新”“小学数学的课程能力”“小学数学的整体优化”三个实验课题。2003年,学校获得市政府部门表彰。学校及师生获得了各种荣誉:35位教师的科研论文分别获得国家、省、市、区等各级各类奖项,13位教师的科研论文分别刊登在国家、省级报纸、教育杂志上。

2010年,学校提出“内涵发展,全面育人”的办学方向。学校集全校智慧,汇百家之言,按照“传承、发展、创新”的指导思想,以“为教师发展铺路,为学生成长奠基”为办学宗旨,最终凝练出新的办学理念,迈上了特色办学之路。

“多彩教育”的办学思想,是在追问教育的本质、挖掘育人的内涵之后确立的。它着眼于“发展”这一学校的内核,体现了“以人为本”的时代精神。“多彩”就是面向全体,强调全面发展,是对国家教育方针的贯彻执行,是全面发展的教育目的的具体化;“多彩”就是多样统一,重视和谐发展,是教育“育人”的本质体现;“多彩”就是尊重差异,追求充分发展,体现的正是“以人为本”的时代特征和“以学生发展为本”的教育理念;“多彩”就是面向未来,关注学生健康发展和终身发展,既是对小学生本真童年、快乐童年的深情呼唤,也是对每名学生未来发展的整体描绘。

“十年树木,百年树人”。学校根据教育的性质和使命,综合形态、色彩、意蕴三个维度,描绘出了多彩教育文化的形象框架——多彩树。在形态上,将育人事业比作一棵生生不息的参天大树,呼应育树和育人的关系;在色彩上,将育人事业比作色彩斑斓、和谐美丽的大树,折射出育人事业的美好与崇高,呼应人类教育的永恒追求;在意蕴上,将多彩大树的各部分与学校工作相对应,既是一个整体,又呼应各部分之间的联系。盛开的斑斓之花对应学生文化和成长,是“多彩教育”的目标追求;枝繁叶茂的树冠对应学校多彩课程,是“多彩教育”的途径策略;赭色树干对应教师成长,紫色树根对应学校管理,黑色土壤对应教育合力,是学校育人的主体工程、基础工程和外部环境工程,是“多彩教育”的有力保障。

学校研究并实施完善了“五彩课程”架构,课程更加体系化、规范化。其中,读书课程增加积淀、涵养心性,自主研发的跨学科主体课程培养学生综合能力,创客课程培养学生创新意识和实践能力,三大精品课程相辅相成,全面指向学生核心素养的培养。为发挥名校辐射引领作用,学校先后与五所小学签订协议,实行托管办学模式,成为太原市小学较大的教育集团。

科研课题引领 推动特色办学目标实现

行动是落实理念、实现目标的关键。在完成多彩教育框架构建的基础上,学校制定了“规划引领,课题带动;课堂中心,文化浸润;冶铸品牌,辐射推进”三大战略,多彩教育蓝图渐次展开。

学校制定五年发展规划,将“多彩教育”的理念与行动计划融入到发展规划中,以规划引领学校工作。各部门按照规划要求,确定本部门工作的近期和长远目标,制订工作计划。学校还根据规划要求制定了监控评价机制,保障“多彩教育”行动的有效性。同时,学校以课题研究的方式带动各项行动计划的落实。2011年,学校申请立项山西省教育科学“十二五”规划课题“小学多彩教育的实践探索”,分设若干项子课题,涉及课堂教学改革、校本课程开发、有效德育、学校文化建设、学校管理制度建设、阅读指导策略、行为习惯养成等诸多方面;同年申报立项太原市课题“小学教师专业支持发展模式的构建与实践研究”,课题研究涵盖了“多彩教育”的所有内容。

课堂教学是中心,文化建设是灵魂。学校以“有效教学”为主题,以发展学生多元素质为目标,积极开展课堂教学改革,主要策略有:关注本质,落实学科价值;尊重差异,实施多元策略;重视探究,课堂动态生成;着眼发展,多种素质并重。学校把促进学生知识、能力、方法、思维、兴趣、价值观等多元素质的发展作为课堂教学的目标,同时积极开发校本课程,不断完善课程体系,设立读书校本课程,建设多彩校园环境,引进“梦想课程”,组建学生社团,创造性地开展“跨学科主题教学”活动,拓宽学生视野,激发学习兴趣,提高学生综合素养,促进学生多元发展。使“多彩教育”成为学校的文化主题,使“多彩”的文化氛围弥漫学校的每一个角落。

紧紧围绕“多彩教育”战略,在工作推进过程中不断铸造“多彩教育”品牌,深化多彩文化,实现良性循环、持续发展,已形成的学校品牌,成为多彩文化的重要引领。熏陶、感染、引领着校园的每一名学生,成为师生多彩前行的重要精神力量。2014年《中小学管理》杂志刊载了《多彩教育奠基学生多彩人生》的文章;2017年,山西经济出版社出版了《教育是什么颜色的》8册丛书,对多彩教育成果进行展示,多彩教育取得了阶段性成果。学生有着明显的多彩教育的印记,印证了学校校风:健康、和谐、智慧、阳光。学生在各类活动中增长知识、学习技能、体验情感、锻炼能力,综合能力不断提高。

“十三五”期间,学校又确立了“科研促动、品牌推动、文化滚动”三大发展战略,将发展方向定位为“中华底蕴,国际视野,时代精神”的现代化小学。学校开始进入多彩教育深化发展时期。

以读书为引领 让校园文化浸润学生心灵

一本好书如同一粒种子,把知识和美德播洒在学生心田,在读书的同时养成良好的行为习惯,会让学生一辈子受益无穷。在开展读书活动的过程中,学校确立的读书理念是:让读书像呼吸一样自然;一个人的阅读史就是他的精神发展史;带着童心上路,让阅读变得轻松愉悦;阅读经典童书,享受幸福人生。创造良好的读书环境,营造读书的浓郁氛围,为师生热爱读书、快乐读书奠定良好的基础。

营造高品位校园文化。学校对办公楼和教学楼文化进行了统一布局设计。办公楼重在突出“健康、和谐、阳光、智慧”的办学特色。教学楼则构建起赏心悦目的读书文化,随处可以看到读书标语、读书宣言、读书口号、楼道小书架。教室环境更要求体现班级特色,班班增设了阅览橱窗,每个班级都辟有读书栏,如“开卷有益”“芳草地”“书香致远”等,内容多是学生个性阅读、分层积累及感悟生活的活动成果。充分利用每一寸空间、每一个角落,或用古今中外的名言佳句装点学校的走廊、墙壁。校园的每个角落都成为了学生阅读的活页:“民俗窗”展现山西地方历史文化,“文化墙”展示了学生的智慧,学校将每一个角落都精心打造成师生读书的快乐园地,草坪上、楼道里、操场边、树荫下,都成为师生读书的好去处。

建设师生阅览室。学校加大了校图书室建设,并完善管理,不断投入添置图书,使图书室藏书量达到91825册,人均34本。配备了100多种教育教学报刊和各种前沿新书,师生们徜徉在书的海洋里,品味着浓郁的书香。在教学楼的每层,根据每一个年级学生的年龄特点和兴趣爱好,建设了“楼道图书架”,而且每一个班都有班级书架。学校特别注重开展各种丰富多彩的读书活动,通过读书常规活动、阶段活动、主题活动、竞赛活动等多种形式,激发学生的阅读兴趣,点燃阅读激情。

在校园文化建设上,学校对教学楼的命名都彰显出中华优秀传统文化的魅力。洪洞大槐树的景观被移植到了墙上,硕大的“根”字让经过的每一个人心灵受到震撼。走过名人廊、国学廊、校训廊,欣赏山西文化墙、太原文化墙,文化自豪感油然而生。晨诵经典,午读时光,三级书架让书随处可读,“读书节”则成为文化交流和展示的广阔平台,徜徉其中,让文化自觉、文化自信铭刻在每名学生的心中。

天高鸟飞远。作为“全国‘6+1’课程改革发展联盟”的成员校之一,与国内十几个省市20多所学校进行长期的友好交流,作为“全球教育共同体”联盟的一员,学校与国内20余所品牌学校以及美国、芬兰、澳大利亚等国外学校进行交流学习,学校先后与英国、芬兰等地的学校建立了友好合作交流关系。

为更好地落实“双减”政策,学校提出“治理靠人,质量在师,作业重质,服务重效”的16字工作思路,并最终形成了学校“四关注—四提升—四增进”的“双减”工作模式。

短短20年,太原市第四实验小学校经历了从小到大、从大到强的奋斗,形成了从规模化到标准化、精细化、内涵发展的模式。如今这所年轻的学校,正以昂扬的姿态、坚定的步伐,为党育人、为国育才的追求,继续书写多彩教育的崭新篇章。

 
 
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