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在这里与美相遇——石家庄市第三十五中学办学纪实
www.zgxzw.com  2018/6/12 9:49:42  来源:石家庄市第三十五中学
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她,1970年诞生于素有“石门”之称的中原大地之上。

她,始终坚持“美术特色鲜明,品质追求卓越”的办学方针,是河北省中学美术教育之旗,曾获得“河北省教育工作先进单位”“河北省劳动关系和谐单位”等荣誉称号。在2018年河北省美术联考中,该校创下了骄人成绩,备受社会和家长的广泛赞誉。

 她,就是石家庄市第三十五中学,石家庄乃至河北省地区美术职业教育的佼佼者。

今天的三十五中是石家庄市规模大、发展快、质量颇高的美术学校。学校占地50亩,建筑面积35348平方米。现有53个教学班,在校生3263人;教职员工241人,其中美术专业教师近70人。专任教师230人,全部达到本科以上学历,研究生学历47人

近年来,学校紧抓机遇、改革创新,积极探索新型办学体制机制和人才培养模式,实现了前所未有的跨越式发展,书写了三十五中美术教育的璀璨篇章!

环境熏陶 以文化人

“人创造着环境,同样环境也塑造了人。”校长尚平均这样认为,“校园环境就是一本极好的教科书”。作为美术职业学校,石家庄市第三十五中学更注重为学生创造优美的学习环境,使学生在舒适宜人的校园环境中潜移默化地接受良好的教育,融环境美与艺术美于一体。

图书馆是三十五中一大标志性建筑,由该校专业教师设计,夺人眼球;校门两侧为巨型浮雕壁画,分别代表中外各艺术领域的最高成就,时刻感染着三十五中学子在美学之路上孜孜以求。徜徉在校园内,办公区(弘美楼)、教学区(慧美楼)、实训楼(至美楼)、两栋宿舍楼(和美楼、淑美楼)、餐厅(滋美楼),楼道文化每层一个主题,展示学校精神文化;学校墙壁上的名家画作、随处可见的石雕作品,使师生置身浓厚的艺术氛围中。学生在充满艺术气息的环境中受到熏陶,培养了学生的审美意识和审美情趣,进而激发学生美的创造。

除了环境的营造,三十五中在校园文化建设上也颇下了一番功夫。一是制度文化建设,科学的校本管理文化,是校园文化中其他各要素得以正常、高效运行的润滑剂,其潜在的功能无疑是巨大的。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生和环境卫生制度等等。二是精神文化建设。学校精神文化是学校文化的精髓和灵魂,它是形成学校办学特色和优质品牌的关键所在。三十五中确立了“德行天下 艺润芳华”的校训,“德修于身 艺融于教”的教风以及“做好人,立君子之品;画好画,成精专之才”的培养目标,大力开展校园文化活动,有计划、有步骤地开展常规性的德育工作,铸造“高质量、有特色、现代化”的校园文化精神。

课改 向教育要质量

教育、教学质量是学校发展的生命线,是立校之本。尚平均校长深知高品质的教育质量,需要不断的改革突破,借他山之石以攻玉。因此,从2009年春季开始,三十五中人就在尚平均校长的带领下北上北京,东上山东,南下江苏,多次考察和观摩一些国内领先的课改成功的学校。一次次外出学习,如同推开了一扇扇窗子:抓住课堂这块主阵地,积极进行课堂改革,改变学生学习方式,由原来的被动“听”,变为主动“学”,让课堂面貌彻底发生变化。

经过分析比较,三十五中选定了山东昌乐二中课堂教学模式加以借鉴,制定了适用于学校的“五环节”教学法,建构“自主、合作、高效、创新”的现代高效课堂模式,实现课堂教学的有效、高效运转,实现学生的自主成长、自主发展,提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。

所谓“五环节”教学法,也即“本质上是强调学会学习、学会自主学习、追求自我教育的教学法”,第一环节:读书自学、自主探究。学生以导学案为学习路线图,通研教材,完成导学案上的启发性问题。第二环节、完成学案、讨论解疑。学生根据导学案完成自学任务后,完成当堂导学题目,检测自学效果,找疑难、找不足。第三环节、分组合作、讨论质疑。要求:一是小组长组织本组成员先一对一进行分层讨论,然后小组内部交流讨论;二是小组内每位成员积极参与,讨论将要展示内容、讨论自学中遇到的困惑;教师要深入小组参与学生讨论,及时发现问题,了解学习进程,便于及时给予指导。第四环节、展示点评、总结升华。原则是B层C层学生展示,A层学生点评、拓展;组织展示、多人展示、便于评价。展示内容要求是四点四类:四点是重点、难点、易错点、联想点;四类是:规律、方法、小窍门、跟踪联系。第四环节中包含点评质疑环节是师生深挖教材、生成目标的关键;可质疑不同思路、不同方法,点评思路、总结规律方法。有利于学生形成规范的答题思路,有利于学生发散性思维和创新意识的形成,有利于培养学生终身学习的能力。第五环节是“总结反刍、当堂检测”。这个环节也是至关重要的,要对所学内容进行总结梳理、反思学习目标的达成情况,对所学内容进行巩固、深化;通过当堂检测学习效果,打分晋级,激发学习热情,把每一堂课、每一个环节都变成对学习小组打造的过程。学生说:“以前的课堂上,只有老师讲,我们都不敢质疑。现在的课堂上,我们可以上台讲解,要讲给别人听,自己首先要理解。如果同学有不同意见或质疑,我们就会主动查阅相关资料,再搞清楚。在这样的课堂上,老师真正成了我们的帮手。”

提升教师素养助推教师成长

教育大计,教师为本。教师的专业能力直接影响学生发展,教师培训是提升教师专业发展的有效途径,也是促进教师终身学习的必然要求。面对未来教育的挑战,三十五中人坚信教师培训必须跟上教师专业成长的需要。也因此,推出了一系列围绕提升教师专业素养的举措。

一是专业教师业务培训。每年2月底高三专业集训结课后,学校都会针对美术教师专业上素描、速写、水粉的个人弱项分期分批进行精准培训。针对不同学科的专业培训,让教师们补弱强优,精准提高。

二是文化教师业务培训。为保障高考质量,每年学校高三各学科教师都会参加市教科所、区教研室要求的培训项目,教师们通过培训开阔眼界、互相探讨,提升专业素养。此外,学校积极参加市教科所组织的学科教研活动,为教师的专业成长开辟了绿色通道。

三是新教师入职培训。由于近几年学生人数增加和教师退休等原因,三十五中大胆聘用了部分新毕业的大学生。为了让他们尽快适应教育教学工作,学校利用暑假进行了针对性培训,培训内容主要包括:“五环节”课堂教学模式培训、班主任培训、职业发展培训、师徒结对活动等。同时,学校还要求新教师坚持写教学反思和德育故事,每学期进行评比。正是这些针对性培训,让年轻教师少走了很多弯路,新学期工作迅速上手,教育教学秩序井然。

四是专家进学校,拓视野增底蕴提能力。邀请职教专家走进校园,讲授现代职业教育新理论、新方法、新概念,更新教师观念,增强教师参与教学改革、教学研究的意识。比如:聘请南京三中陈宇老师作了题为《班级文化体系的构建》的报告,聘请石家庄二中王学文老师作《做智慧教师,过幸福人生》专题讲座,观看李政涛《课堂教学的变革之道》等,发挥专家的引领作用。

五是技艺进赛场,以赛带练打造过硬技能。竞赛是教师成长的助推器。学校鼓励专业教师参加教育部门、行业企业举办的各级各类技能竞赛,营造以赛带练、以赛促技的良好氛围。

用目标激励教师,用发展鼓舞教师,用成就鼓励教师,一大批教师脱颖而出。目前,一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的适应职业教育改革与发展的师资队伍逐步形成。

学画先做人

所谓教育,首先当是育人,要让学生在学校教育中养成良好的学习态度、生活习惯、道德行为等。基于此,三十五中将校魂定位为“学画先学做人”,并遵循青少年思想品德形成规律和社会发展对人才的要求,树立“成才是教育目标,成人是教育宗旨”的教育目标。

一是建立规则意识,改变行为习惯。多年来,学校坚持“学画先学做人”的教育理念,以《中学生守则》为标准,来规范学生;以学校提出的“四条红线”(不许抽烟、带手机、谈恋爱、打架)为准绳,来约束学生;以班级量化为依据,来激励学生。改变学生行为,培养规则意识,常怀敬畏之心。

二是建立秩序意识,改变生活习惯。在三十五中的校园内,流传着这样一段顺口溜:一日三餐要吃好,“两操一课”锻炼好,“午休、晚睡”休息好,坚持进餐厅吃饭、按要求作息;坚持铺面整洁,课桌规范,有秩序生活。良好的生活习惯改变了学生的精神状态,为一生打好底色。

三是设计丰富活动,提升精神品质。每周一升国旗仪式各班学生轮流主持,激发爱国情感、责任意识;每年清明节,徒步13公里到华北烈士陵园扫墓,进行爱国教育,锻炼意志品质;每年元旦联欢,学生策划主持,展示个人才能,培养自主意识;每年暑假,到河南石板岩采风写生,感受自然,描绘自然。学生社团丰富而有特色,其中该校的“馨艺”啦啦操队包揽省市区各项赛事的一等奖之冠,培养着学生永争第一的精神。

雄关漫道真如铁,三十五中近五十载的历程是一首雄浑之歌,在高扬课改旗帜的当下,这首歌愈发铿锵激进。我们坚信,三十五中这艘教育航船,在尚平均校长的带领下,必然能扬帆远航,驶向更加辉煌灿烂的明天!


 
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