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建设教育生态 践行幸福教育
——记深圳市福田区新洲中学品质提升之路
www.zgxzw.com  2020/1/9 20:24:02  来源:深圳市福田区新洲中学
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追求美好幸福生活是人之天性,教育本真的意义应缘于这一人之天性。撩开裹挟在教育身上的层层面纱,教育的本质功能应该是培养人们理解幸福,追求幸福,引领人们迈向幸福之境。学校正是承担这一神圣使命的主体。

那怎样的教育才算是幸福的教育呢?深圳市福田区新洲中学以实际行动写下深刻的注解。全体新洲人以整个的心做教育,着力打造生态,文化立校,实现幸福教育。用张新燕校长的话说,“打造生态,文化立校,是栽梧桐;幸福教育是金凤凰,实现幸福教育,就是引来金凤凰。”“幸福教育,让师生为幸福而生活,让教育为师生幸福而生存,让幸福永远为教育、师生而生长。为此,我们将身体力行”。

深圳市福田区新洲中学创办于1995年,是一所公办全日制初级中学。自建校以来,五任校长不断探索,引领学校的发展,目前已形成了一个简洁而内涵丰富的新洲中学办学思想体系。学校以“幸福教育”为核心思想,以“以学生发展为本,为幸福人生奠基”为办学理念,秉承“厚德载物,明志笃行”校训,发扬“文明友善,求实创新”的校风、“科学民主,严谨和谐”的教风和“乐学善学,自主合作”的学风。学校坚持用精神振兴未来,用思想孕育向往,开启了一条追求高度、做出温度、增加厚度的追梦之路。

建设幸福新洲 实现品牌发展

2016年8月,张新燕校长开始主持新洲中学工作,她开创性地提出了“建设幸福新洲,实现品牌发展”这一办学思路,致力于现代学校制度建设,塑造人性化的学校管理文化,着力营造出干事创业的良好氛围,使每一位教职工都充满职业尊严和身为新洲中学一员的自豪感。

对“幸福教育”,她解释说:我们的教育不仅是为经济和社会发展服务,同时更应该为人的发展服务,要通过教育,培养幸福完整的人,让学生们不仅仅拥有认识幸福、感悟幸福的体验,更要有追求幸福的能力和创造幸福的智慧。总之,就是要通过我们的教育,为学生的幸福人生奠基。

她倡导幸福教育,是幸福教育理念的倡导者,也是幸福教育思想的行动者。她不只是把校长作为学校的领导者,而更是把校长作为服务者,她热心周到地服务于全体师生。她把幸福理念体现在一件件小事、一个个细节上:她听取学生意见,在教学楼为学生更换更高级的饮水机;她为洗手间装上了卷纸盒,在洗手盆边装上电子感应洗手液;她在璞园等地方种植颜色鲜丽的花草;在饭堂的每张餐桌上,放置一束清丽的小花,她来到新洲中学后,餐桌就变成了一个温馨的小天地。

张新燕校长的所作所为,全体师生看在眼里,感动在心里,这股感动默默地转化为一道追求幸福教育的执着信念!

三美二发展 助力幸福教育

在践行幸福教育的过程中,新洲中学确立了“三美二发展”的实施路径,搭建起完整的幸福教育体系。三美,指的是人文美、科学美和环境美。二发展,指的是通过自我教育发展和通过全面教育发展。

人文美,就是全面建立相互之间的和谐关系,以尊重为基础,其中一个突出体现即在学生中间进行的孝心教育。百善孝为先。不热爱家庭与孝敬父母的人,谈不到热爱与忠于祖国和人民,谈不到具有社会主义核心价值观。学校定期组织通俗讲座,明确孝心、孝敬、孝顺、孝道对于中华民族生生不息薪火相传的必然性,利用板报、广播、班会、校本课程等多途径深化与强化共识,明确孝德在人格健全、核心素养中的位置。

科学美,是在对学生进行科技教育,接受现代文明教育。学校的科技教育、环保教育、智能机器人、创客学生社团影响深远。福田区科技节上,在机器人、风筝、少儿科幻绘画等多项比赛活动中,新洲中学有多人次获奖。该校于金田同学“内刷式自动储水箱”荣获创造发明类广东省仅有的金奖,“楼房污水回收利用装置”获银奖,两项发明均获得国家专利证书,学校获全国劳技教育创新作品优秀组织奖。

环境美,即通过环境的建设,对师生进行情趣、情操的熏陶。新洲中学建有六园,在润物细无声中向师生传达着幸福教育的理念。璞园,璞琢成玉,玉不琢不成器,君子玉汝于成,强调君子、笃行。竹园“竹韵书声”,竹喻君子,君子一要读书,二要有道德修养和节操。棕榈情园“情以天下”,喻厚德。小榕园“有容乃大”,喻胸怀载物。听风亭寓“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”,表述责任感,寓明志。生态园,是新洲中学较大的园,与听风亭互为园中园。它体现的是自然生态、自然属性,与听风亭的人文情怀互含互容,集中了一所学校的自然和人文所应有的契合。六园,诠释了学校生态教育主题工作,传达着幸福教育的思想。

苏霍姆林斯基指出:为了使孩子成为有教养的人,第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。教育的过程应充满人文关怀,教育生活应是快乐与幸福的,从而促进每一名学生健康和谐、快乐地成长。

因此,新洲中学有意识地开展丰富多彩的文化活动,帮助学生树立正确的幸福观。学校将活动细分为思想品德系列、学科教学系列、体育系列、文艺系列、科技系列、人文系列等。这里面有交叉,但主题鲜明:如亲情主题班会、亲情运动会、国旗下讲话、春风旭日暖新洲义卖、语文跳蚤书市、黑板报评比、科技节、艺术节、体育节、读书节、孝心教育月、安全教育月、社区义工活动和教工排球赛、羽毛球赛、乒乓球赛、登山等多种体育文化活动及党员读书活动等。

新洲师生无疑是幸福的。学校不遗余力地帮助每一名师生打开幸福之“门”,让校园生活成为一段幸福的记忆。

构建十大教育生态 建设生态教育

如果说“幸福教育”是新洲中学的终极追求,那么“生态教育”就是执着前行道路上的推进器。所谓生态教育,是把教育看作一种生态,把教育工作看作进行一种生态建设。2016年8月以来,新洲中学着重进行教育生态建设。在进行调查研究后,整理、归纳、分类后,拟定出十大教育生态:思想生态、教学生态、德育生态、学生生态、教师生态、管理生态、人文生态、文明生态、文化生态、环境生态。“做好教育,教好学生,就是要把这十大教育生态建设好。”张新燕校长表示。

思想生态。以幸福教育思想引领学校工作,并将该思想体系细化、具体化、可操作化。

教学生态。做到三突出:突出笃行,突出主体,突出内化。具体表现为:以构建新备课模式为载体,优化教学全过程,引领教师把关注点由课堂教什么转到学生如何学;构建多元课程,继续做好四点半课程等多彩校本课程研究和开发、开设;变革教学方式,以小组合作学习为主要形式的课堂学习方式,激发学生学习动力和热情,形成了师生互动、生生互动、小组齐动的课堂氛围,学生广泛参与;教学中增加信息手段的使用。

德育生态。实施以孝心教育为基础,三位一体德育模式为主体,道德、品行、习惯、礼仪、修养为内涵的厚德教育。把新洲中学德育特色,打造升级成新洲中学德育品牌。

学生生态。一是加强学生自我管理,加强学生的孝心生态、品行生态、学习生态、礼仪生态、才艺生态、领袖生态、开拓生态建设,优化学生个人生态。二是加强家庭教育,加强社区联系,改善学生家庭和社区生活生态。三是学习并使用智慧智能技术,用智能建设自己。四是建设学生的内在生态,即思想情操、道德品质、人生价值观建设,切实践行社会主义核心价值观。一个人也许改变不了世界,但一定要努力建设一个优秀的自己。

教师生态。一是以文化唤醒老教师团队的新活力,激活人心,激活教师队伍。二是倡导幸福发展,为教师搭建了成长平台。继续加强青蓝结对工程、“新舟青年教师成长联盟”等工作,加强学科带头人与骨干教师的领雁效应、青蓝工程的传承效应,增强教师的组织归属感、职业成就感,为新洲教师的发展带来持续发展的驱动力。三是紧跟时代步伐,学习并使用智慧智能技术,用智能为教育教学赋能。

管理生态。一是继续加强管理团队的务实作风建设。二是进一步加强规章制度建设,按规章制度办事。三是内化幸福教育思想,在日常工作中体现。四是提高学校管理团队共同管理的治理水平。五是建立学习型共同体,加强理论研究,提升管理工作专业水平。

人文生态。进一步提升学校工作的人性化。更突出人文性和人文情怀。

文明生态。加强道德、礼仪、修养建设工作。使校园不仅成为学习场所,更是文明的家园。

文化生态。指的是新洲中学学校文化。其核心是真文化、善文化、美文化、实文化、福文化,孝文化是善文化的一部分。校徽的红、蓝(海蓝)、绿、紫(靛蓝)是真善美实的色彩诠释。

环境生态。包括校园内生态、校园外生态和虚拟环境生态,为师生打造美好的家园。

现在,“以学生发展为本,为幸福人生奠基”已成为新洲中学鲜明的特色,办学实践效果显著,并在市区乃至全国形成了一定影响。由此,学校先后获得中国教育学会德育实验学校、重质量·讲诚信·全国AAA级示范单位、中国创新教育示范单位、广东省一级学校、广东省巾帼文明岗、深圳市办学效益奖、深圳市公益活动先进单位、深圳市园林式·花园式单位、深圳市“创新教育”课题研究首批试点单位“创新式学校”、深圳市书香校园等荣誉称号。幸福教育既是一种理想,更是一种实践与探索,幸福教育永远在路上。但我们有理由相信,新洲中学的幸福教育之路,会越走越好!

 
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