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​名师分析2019年河北中考理综化学试卷
www.zgxzw.com  2019/6/25 8:09:43
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石家庄第二外国语学校中学一级教师 欧阳贵宝

试卷总评:河北省中考理科综合化学(含综合部分)试题保持了河北省理综命题的一贯风格稳中求变,不论是主干内容,试题结构(27、28调换顺序),题型分布,各题分值都基本不变,力求将试题背景以不同方式呈现。与2018年相比,难度相当。

具体分析:

联系实际应用,注重基础考查——体现化学主干知识在教学中的主体地位

试题内容全面覆盖了《新课程标准》中的5个一级主题和18个二级主题,联系实际生活紧密,如1、3、8、10、11、12、28、29题,其素材都来源于学生熟悉的生活中的一些问题。纵观近几年的中考题趋势,越来越突出对化学主干知识的考查,如人类重要的营养物质、金属材料、化学用语、物质的检验鉴别、溶解度、金属活动性顺序、分子特点、物质分类、化学方程式、质量守恒定律等,主干知识不变,强化知识的迁移。

加强实验考查,贯穿过程方法——体现实验探究对发展学生实践能力的价值

本套试题共有8个小题是从实验的视角对学科知识和方法进行考查的,累计分值25分。其中第2题为基本实验操作;第5题对饱和溶液的操作,考查溶解度、溶质质量分数的变化;第6题通过实验考查检验鉴别、除杂、分离;第9题根据实验判断物质的变化;14题分析实验得结论,27题为课本上的粉尘爆炸实验,30题再次考到18年考过的粗盐提纯中的蒸发操作,还考查了质量守恒定律探究,并与测定空气中氧气含量实验进行比较,同样都是红磷燃烧,实验目的不同,对红磷用量要求也不同,由于这两个实验在许多模拟题中都有出现,对于学生来说应该难度不大。35题考查实验中的意外现象,镁条放入Na2CO3溶液中,快速产生气泡,有白色沉淀产生,虽说现象意外,却考查了几个常见的熟悉的核心知识:气体制备,气体干燥,碳酸根离子检验,当中贯穿着化学中的守恒思想、控制变量方法的考查。

突出能力应用,关注核心素养——体现新课程理念在化学教学中的引领作用

1.获取信息的能力,试卷中出现图表信息多达14处,35题达到3处,36题计算题图形加表格。

2.知识应用能力,体现知识的实用性,体现化学源于生活,应用于生活的新课程理念。

3.逻辑推理能力,31题框图推断秉承了近几年的一贯特点,虽物质不如18年推断题出现的多,但由于生成物的省略,比18年隐蔽性要大,难度也增大。学生除有扎实的基础知识外,还要有逻辑推理能力,教师在平时的教学中应注重构建知识网络,体现物质之间的联系。


石家庄石门实验学校化学教研组长、初三化学备课组长 孙慧杰

2019 年河北中考理综化学部分试题结构与往年相同,秉承了河北理综化学试题的命题思路和风格,考查面广,强调对初中化学主干知识的考查, 体现化学学科特点。 试题题型排列科学、知识点的权重比例适当、贴近学生生活实际、注重对学生发散思维能力的考查。

客观试题题型常规、难度适宜

选择题1-7保留了历年中考题的经典题型,分别考查了六大营养物质(糖类)、化学实验基本操作、金属与合金、化学用语、饱和溶液与溶解度、物质鉴别与除杂、金属活动性顺序等初中化学核心知识。其中变化明显的是第7题,今年没有考查学生对图像的分析解读能力,而是通过文字叙述让学生判断单一金属加入混合溶液中滤渣和滤液的成分,注重了对分析过程的考查。8-14题涉及的内容为环境保护、变化判断、简单的理化常识、物质分类、理化重叠知识(分子)、科学推理、理化实验图示分析,其中涉及到的理化知识学生较熟悉。总之客观题基本是平时考试中的常见题目,难度适宜。

主观试题重视基础、突出分析运用

29题保持历年试题的特点考查最基本的化学基础知识。30题实验考查了基本操作-蒸发;质量守恒定律的测定-实验现象、实验装置分析、实验结果判断。这两道题重点考查学生的识记理解能力。推断题依然保持较高的开放性,其中一个提示为A、B、C含有共同元素,此处的氢元素部分学生不易想到,但考查重点依然是主要化学反应。实验探究题今年的情境是将金属镁加入碳酸钠溶液中,围绕产生的气体和沉淀展开探究,知识含量并不高,但由于情境陌生,问题切入方式不同,加之阅读量大,学生对实验方案的改进易感到束手无策。计算题历经四年又回到了表格类型,依据硫酸铜和氢氧化钠溶液反应产生沉淀质量的变化分析反应的节点,进而判断哪种物质全部反应,再利用全部反应的物质进行计算。表格类计算题型相比于文字叙述类、坐标曲线类、实物流程类难度较大,数据较多,需要学生仔细分析。

纵观近几年的理综化学试题,始终注重基本知识点的覆盖和思维能力的考查,强调学科思想方法的运用,关注学生核心素养的形成,注重一题多点。

 
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