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学校不该是教育的围墙
广州中学校长 彭建平
www.zgxzw.com  2019/8/20 8:12:05
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“千里骑行”受到了社会和媒体的广泛关注,兰老师本人亦承受了来自社会和学生家长的巨大压力。在这个活动中,同事、朋友、学生家长不乏忧心忡忡者。出发时,甚至有家长开车跟随十几公里。如此种种,无不是担心途中学生安全出现问题。教师能保证吗?学校能承担得起吗?如果是有价值的教学教育活动,我们又该怎样为教师减压,形成制度化的支撑?这值得我们教育者认真思考,做出回答。

太紧的弦绑住了教育的手脚

近些年来,“学生别出事”成了学校校长和老师的口头禅,很多学校出于安全责任的风险考虑,束住学生手脚,尽量减少了学生的户外活动、挑战性活动。甚至课间十分钟也规定了学生不许跑跳。老师们出于对自我无法承担起的安全责任考量,也不敢在课堂上让学生开展有一定难度的实践活动,具有挑战性、对抗性的体育活动和比赛,都变成了简单的游戏。校长和老师头上时刻绷紧安全责任的弦。

校园的安全大小问题,不管事出何因,常被社会和个别媒体无边界地放大,家长无原则地抗争,学校和老师无“法”保障。只要有问题发生,责任都是学校和老师承担。这样的现状,确实挫伤了学校和教师开展教学社会实践,拓展课堂空间的积极性。

教育需要现实的经历和体验

学校是学生成长的地方。成长就意味着有挫折,迎战挫折需要经历体验,需要行动促自信,需要成功来赋能,需要走向社会去感悟成长。

兰老师带领学生骑行1800公里去上海,是引导学生将书本知识深度融入生活的最好实践,是为了让学生体验大自然的美,体验团队合作的价值,体验“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的道理。从报道看,兰老师行前对骑行的路线进行了严密的考察、设计,对参与的学生进行了体能的测试,还进行了各种应急的教育。我认为,这是一个教师在他的职责范围内尽到了应尽的责任,当我们在责任上有一定的边界意识,在法律上有清晰的依据时,相信会有更多的“兰老师”自觉带领学生走进社会和大自然,去深刻地体会知识来源于生活。

学校不只是追求考分的地方

学校不是教育的围墙,不是一个只教会学生知识,追求考分赢得升学的地方,而是一个让学生学会生活、学会生存、学会学习的地方,更是一个让学生敬畏生命,热爱生命,学会如何让自己的生命更有价值有意义的地方。

因此,学校、社会和家庭要积极创造条件,让学生走出课堂,离开校园,亲近自然,融入社会,融入生活,在实践中增长知识,在探索中增长才干,体验感悟生命的价值。

社会各界达成共识,积极创造良好的社会环境,营造正确的舆论导向。有关部门要为学校开展这类实践活动提供法律保障,明确此类活动中学校、教师、家长和学生各方责任。鼓励支持学校积极组织开展这类活动,不要让学校成为“无限责任公司”,不要让教师成为无限责任的承担者。真正落实教育部等11部门下发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》,有关部门和机构要为学校组织学生开展此类活动提供便利。特别是要在各地建立一大批中小学生校外实践基地。

学校要将类似的活动列入学校课程计划。明晰课程目标和内容,在每学年初公布,有计划地开设校本选修课程,供全校学生选修。当我们把“活动”变成“课程”的时候,就会更加严谨科学地来组织实施。如广州中学开设的《路在脚下万里行》和《72小时无人岛上救生存》课程,制定了详细的课程实施计划,包括目标、内容、保障、评价等,特别是在课程的每一个环节,都明晰了责任,安全隐患提示,应急处理办法和紧急联系人。同时课程实施前,就实施地点,路线安全,课程价值进行风险评估,降低师生的安全责任风险压力。在课程实施中,每个学生父母的联系电话,学生的分组名单都会提前备案,5~6人一组,每组配有教师领队,每班配有专业应急领队。在课程实施的当天,还与当地公安、交警、村委会等负责人都取得联系,告知学生的具体行程,得到他们的支持和帮助。广州中学多年来的实践说明,详细的课程计划和预案准备就能确保活动安全实施。课程也会赢得家长和师生的信任,得到特别响应,收到十分满意的效果。

当然,在课程的实施中,校长要支持每一位教师内心的追求,给予空间去展示师生共同学习的成果。要善于发现教师的创意,要引导和鼓励教师积极开发课程。要与老师一起研判课程的价值、实施的风险及解决的办法。要敢于承担责任,为教师分忧,让教师勇敢地去实践教育新方式。

家长要相信学校和孩子。一个好的学校不只有分数和升学率,更有对美好人性、对教育本真的追求。要信任老师,一个好的老师不是仅凭知识和学历教书,而是用自己人生的经历和思考,用整个身心投入教育之中。

孩子总是要长大的,成长的路上肯定伴随着一定的挫折和失败。一个人的成长不经历一些风雨,又怎能见到彩虹呢。有些责任是一个人在成长中必须学会承担的。家长们如果总被“防止意外”的念头控制,那孩子们长大了也会寸步难行。因此,家长要鼓励孩子大胆参与,用实际行动支持老师开展类似的教育教学实践。为了减少这类活动实施中的风险,家长可以与老师一起参与这类活动课程的设计,帮助老师和孩子分析排查安全隐患,研判课程实施中的难点。让活动开展得更安全、更有价值。

(作者:彭建平,系广州中学校长)

 
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